戴着镣铐跳舞寻找快乐支点

孩子的未来，这才是我们的良心工作，当我们带领学生穿越文学课堂教学王国，探索宇宙奥妙时，千万不要忘记，还要教育他们做人的道德底线，基本智慧、知识，我们在培养学生美好情感时，还应教他们懂得恨，在我们让他们品尝苦乐甘甜时，还要让他们知道忧的必然，在培养他们善良、同情、宽容之心时，还应培养他们死与抗争的精神，否则，我们就是在呕心沥血摧残学生，认认真真做无用功，希望老师明白，我们的学生除了要会做题外，他还要过他的一生，不要拿孩子的明天来做我们今天的赌注，我们已经输了，因为我除了教书外，一无是处，不要让孩子们步我们的后尘。

    第二，守住一颗平常心，自娱自乐的跳舞。

    在课改的旋风中，守住一颗平常心，认认真真的做事就行了。孔子早在2000年前就说过的因材施教，如今被一些人分解成了分层教学法，分类教学法，分梯度教学法，又如愉快教学法，快速教学法，愉悦教学法。孔子早在2000年前就说了：寓教于乐，再如有人提出学生成长，共同成长，面向所有学生，面向一切学生，孔子也早在2000年前就提出了教学相长，如果我们老老实实守住这些思想，不打倒孔子，不到国外进口一些孔子早年发现了的理念，我们该少走多少弯路？我说孔子的思想照亮我们两千年，再照亮1万年，它也不会落后。改革中，别人做的好，我佩服，但敢要相信自己，其实我们人人都是专家，基层的课，专家上不了，我可以这样说。所以，尽情的跳舞吧，尽管戴着镣铐。

    第三，我们只不过是历史长河中的一颗沙子而已，要想到，我们多好呀！只要教育质量不太低，只要我们的学生会考试，我们就不会为生计奔波，这是幸运所在，在教书过程中，前几次课改都解决不了的问题，我们要渴望自己解决，如果自己解决不了，期待下代人解决吧。所以，面对应试教育和素质教育的矛盾，要想到全国都解决不了，我们只期望得到解决，但不应该放弃努力，这样一想，我们应该放松一点点，好受一点点，高兴一点点。

    第四，大家都喊过冤，叫过屈，做了那么多，但一分之差进不了重点，诚然，也有专家提出能不能不考试，考虑孩子们的贡献录取，但到这一点何其难也？因为评价是一个世界性的难题，评价一个主席、市长、省长都没有特别标准，全世界都没有因为没有，所以盼望，所以政府也曾努力，下令减负，减负的文件达到25份之多，可评价学生的负担在加重，考试减到3 2五科，后来减到7科，现在减到9科，镣铐让它成为镣铐吧，我们还得心平气和的教书。

    三、寻找快乐。

    正如自己有一句座右铭所说：点燃一支烟，寻找笑对生活的理由，真的，教师是一清贫的职业，大事我们做不来，只得婆婆妈妈的做一点小事，我们为他们改变不了什么。但心里应时刻想着学生的明天，我们能够认识到自己不仅是教书，更重要的是教他怎样做人。所以，我总是哼哼唧唧的哼着不知名的曲子走在教室、宿舍、厕所的路上，走进教室就把烦恼留在门外。我有时打牌，但我总会笑着对学生讲赌博的危害，我喜欢抽烟，但我也会认真地告诉他们，烟是害人的利器，我懒散、邋遢，但我严格要求他们勤奋、整洁。我当教师，我告诉他们不要再当老师，老师只能如此，快乐的面对每一天。第二，当了教师，过了一天，就猜测出了我们未来的生活，爱自己每月领到的700元钱，同时从实际出发，好好爱学生，爱自己，爱自己的职业吧，不要喊爱国、爱家、爱社会，我们凭什么，爱我们的桐木乡，说小点爱我们的桐木中学，再小点，爱我们的初二年级，再小点，我还是爱我的二五三班吧。第三，和孩子相处，不要和孩子过不去，少找气受，学校是允许孩子犯错的地方，给孩子们找一点事做，让孩子们学会大事做不来，小事赶快做，一不做二不休，让他们的灵魂找到家园，上课讲不下去了，多做深呼吸，气极了，学会微笑，然后用良心换回良心，用人格感染人格，用宽容教会宽容，给自己多点耐心，给学生多点信心，不要干吼：“你想咋的”学生真的咋了，我们又不能咋的，葫芦就让它挂在墙上吧。

    我，是一平平常常的教师，但我会以平平常常的心灵，高高兴兴的情趣，高高兴兴的去做平平常常的事，我无需振臂高呼，因为年好过，节好过，而日子不好过，呼号出来了，帷幕拉开了，我们轰轰烈烈的过，但帷幕关上了，呼号过去了，日子还得过，教书只不过是把极小的事干好，一堂课，一个导语，一个小结，能把这些做得有滋有味，有声有色，有诗有画的时候，尽管戴着镣铐。跳舞也是一种快乐。