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教育谁之过

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    刚下早读课,教(10)班英语的玉老师气咻咻地冲下来:这个班我不教了!

    办公室静寂,大家一脸茫然。

    事情原委是:前一天玉老师上课,有名男生肆无忌惮地说话,过位,飞纸飞机。玉老师气不过,把名字写到了课堂记录本上。今天一上课,男生就以跺脚示威,态度很是嚣张。玉老师先是好言让他安静,他就先责问起老师来:为什么登记我的名字?玉老师不想发生冲突,就请他出教室,他哪里听,就和老师犟起来。无奈,玉老师亲自去“请”手刚拉他一下,男生也以牙还牙,揪住老师的衣领还好,没有真正动起手来。玉老师说,差一点,我就想动手揍他了。

    大家听了,叹息,默然。(10)班学生闹事,已非一朝一夕,几乎月月有,周周有,日日有。小的如课堂上男女生对骂,粗言烂语的程度直教你老师目瞪口呆。老师干涉也无济于事,他们照骂,骂得淋漓尽致处还不忘看你一眼,笑一笑;大的如打架的,班上和班上的打,班上的和隔壁班的打,还不过瘾的就打到校外。这个班早已名副其实的一个差班烂班,学生也无所谓,烂就烂了,差就差了,反倒开心快活。最好气走老师,正课变副课,还可以在教室后跳上一节课的街舞呢(这地方正流行着)。

    班主任已经着手处理了,学生大多敢怒不敢言,想想,男生戳着老师鼻子说:下午找人做(意为打)了你!其他学生又能如何,敢如何?

    被惊动的校长请男生到了校长室,先拉一张椅子,再倒一杯水,轻声细语

    老师一听级长如是说,气都炸了:就校长会扮白脸,什么事都站学生一边,难怪现在只有老师怕学生!

    忆及一年前的一件事,家长告状告到校长室,说是座位偏了,老师歧视孤儿。校长私下找老师,说惊动了局长不好,给她换个正中的座位吧。老师一听也气炸了:教室是方的还是圆的,要不总得有角的吧?校长不认这个理,最后老师是无奈地给那敢告状的学生换了座位方了。后来老师对校长使了更辣的招——也找了局长辞了班主任一职。原因只有一个,做班主任,怕了。

    玉老师,教龄十一年,性情较温和,以不责备学生而颇得学生好感。一个好脾气的老师都想动手打人,我想,错的不仅仅是老师、学生,也许还有更深层次的东西没有被挖掘出来吧。记得读者中有篇文章(忘了题目),故事大意是一个年轻的男教师对课堂上故意捣乱、大闹天宫的学生忍无可忍,最终动手扇了其中一个学生的耳光。事情发生后让他深深懊恼,继而反思现行教育,希望能找到适合中国学生的教育路子。那篇文章中,有一句话是这样说的:有多少厌学的学生就有多少厌教的老师!

    老师为何厌教?不知有没有人会关注这个问题。从初出校门的热血沸腾,到若干年后的灰心冷意,这也许是大多老师的共同经历。没有品尝过教师滋味的外汉总是叫嚣着当老师多好,而多少当了老师的呻吟着“只要让我离开教师岗位,干什么都比它强!”个中滋味,真的只要当事人才能说得清的。

    老师怕学生,校长怕家长。义务教育重学生不重老师的偏差,也许是造成这一恶性循环的缘由之一吧。老师想抓好班级,颇费了些心思,无奈校长一一否定,只因怕招惹事端。这头老师严肃处理,那头校长微风细雨。孟子有道:征于色,发于声,而后喻。意为别人对他怒形于色,口出怨言,就能促使他猛然醒悟,知道自己的不足。而现行的温吞教育,除非教师真的做到了影片上的呕心沥血,否则又能有几人能幡然醒悟呢?错的不知错,错的继续被纵容,这样大环境下的老师谁敢当?校长推行美国人传道的人道教育,却不知美国人人道的背后依然是恐怖主义。

    突然醒悟,这样的学校,这样的教育,就好比一个家庭,校长是学生的爷爷奶奶,老师是学生的爸爸妈妈,一家五口,年长的是爷爷,话事的是爷爷,宠溺孙儿的也是爷爷。父母想正确引导孩子,明知这样的宠溺是害非爱,却也一脸无奈。

    很快,男生又回到教室里上课了。一件差点伤级老师的事情就这样息事宁人了,学生毫发未损,照样趾高气扬;心不顺的是老师,不得不拉下脸面,继续你的教学。一句话,谁让你是成人,成人就该忍让些。

    不是不忍,不是不让,而是该不该忍,该不该让。学生错了没有及时的理性的教育,一味强调温和,只能让学生错上加错,日后这样的矛盾这样的冲突依然隐伏着,藏匿着,一触即发。
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