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第38章 各司其职

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    占怡看完杨禹的信之后,暗自下定决心自己要更努力才行呐,不然要远远的被甩在后面去了。

    上课铃声想起,大家回到座位,第二节课还是语文课,老师讲的是《马说》,让大家翻开书本,然后老师开始讲伯乐像马的故事。

    《马说》是唐代文学家韩愈创作的一篇论说文。

    这篇寓言性的短论通过对世上有无千里马这一问题的反复论证,归结到不是没有千里马,而是缺少知马的伯乐,从而对封建统治者不知人、埋没人才的现象进行了有力的揭露,抒发了封建社会中知识分子怀才不遇的感慨和悲愤。

    此文通篇托物寓意,借伯乐相马的故事,运用比喻,宛转地说明道理,构思精巧,形象生动。全文语言简炼,长短句相间,语气有陈述、疑问、感叹,行文富于变化,达到了说理深刻、论证有力的效果。

    世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

    马之千里者,一食或尽粟一石。食马者,不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

    策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!

    老师念一句,学生们跟着念一句,每念一句,就告诉大家这一句是什么意思。

    念完一遍之后,把所有的生僻字都标出来,然后告知大家读音,并且告知其中的意思,最后把整篇客户都翻译了一遍。

    当一个人认真的做一件事情,时间总是飞速而过,说的就是杨禹,沉浸在学习中,一遍跟着念,一遍听着老师的解释,然后转变成自己的知识。

    下课铃声想起,杨禹已经会全篇背诵了,本来昨天就预习了,早上老师讲完之后,他又理解其中的意思,当然可以背诵了。

    课间操之后,杨禹找到徐通,然后把他叫到一边,跟他说有个大新闻,感不感兴趣?

    徐通听完之后,当即快速的点头,这对他有特别的吸引力。

    杨禹把昨天晚上和早上准备的想法全部说给徐通听,徐通一边听一边点头,而且越听越激动。

    讲完事情之后,杨禹还给了徐通5毛钱,跟徐通说,我知道你是一个非常聪明的人,有十分厉害的本事,别人不知道,但是我太清楚了,所以这件事情我交给你去做。

    当然了,你这么有能力的人,我不会让你白做,我给你5毛钱,如果你做得很好,我后续还会再给你2块钱。

    徐通看到5毛钱,双眼放光,特别的激动,但是后面听到杨禹肯定他的能力和价值,内心一个声音想起:徐通,终于有人认识到你的价值了,并且还付费了,士为知己者死。

    那我这不就是老师早上讲的千里马嘛,而杨禹则是伯乐,大家都不知道我的价值和能力,是他们没有眼光,但是杨禹不一样,他是班长,学习能力好,眼光自然好,所以杨禹就是我的伯乐呐。

    千里马常有而伯乐不常有,老师说的是对的,我一定要办好杨禹交代的事情,让大家都刮目相看,也要让杨禹知道他没有看错人。

    于是徐通拍着胸脯当即表示保证完成任务,三天之内让学校里面的人都知道,一个星期让周围几个村子都知道,一个月让半个sx镇都知道。

    杨禹又夸了几句,然后表示特别相信徐通,他一定可以办好这件事情的。

    后面两节数学课,第三节课下课的时候杨禹把语文练习册拿出来开始做。

    第四节课也是一晃而过,放学铃声响起,杨禹收拾好书本,背上书包回家吃饭了,书包不能放在学校里,不然很有可能少东西,那就麻烦了。

    毕竟乡下小孩子流行打四角包,就是用纸叠的正方形,纸越硬效果越好,如果三四张纸叠在一起折的话,威力最大,很多人都打不过你。

    所以很多学习不好的学生就把书本都撕掉用来做四角包,后面被老师叫家长,很多同学读了5年的书,只有现在的几本书,之前的书全部撕掉做四角包了。

    现在没办法只能去撕别人的书本,所以很多人很早就到各个班级里面寻找忘在座位上的书本,如果你早上放在座位上,下午过来100%是没有的。

    刚刚走出教室门口,占有就拉着杨禹的手臂,凑在杨禹的耳边问道:禹哥,听说你叔叔钓鱼很厉害,一天钓鱼可以卖四五千块钱,真的假的?

    这当然是真的,很多人都知道的,我跟着我叔叔钓鱼也赚了不少钱的,现在已经赚了一千多了,杨禹信誓旦旦的说道。

    占有立马相信了,杨禹不会骗他,当下立即问道:禹哥,那... -->>
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