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第二十九章 提问环节

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    听过课之后,李带对褚老师肃然起敬。

    已经八十出头的人了,褚修尧身上还是散发着不可阻挡的个人魅力。讲的内容有趣、有料。

    他从褚老师身上学到了至关重要的一点,受众意识。

    李带想起过去的工作经历,在做图书编辑的时候,他的受众是广大读者,所以无论做什么小众的书,也总有一批人愿意去读,只不过是市场大小有所分别而已。

    但在学生时代,你的受众是固定的,你无法改变你的受众,只能改变自己。

    写的东西,就应该是主旋律的、正能量的,有中心思想的,否则顶头老师不会给你好果汁吃。

    褚老师双手下压了几下,示意大家继续听讲。

    “李带同学这篇小说好在什么地方?好就好在有开头,有中间,有结尾。”

    大家又笑起来。

    但是褚老师说:“你们不要笑,这次我没有讲笑话,真的是这样的。”

    “这个故事有开头,开头是个困境,女主角,就是那个年轻画家病了,心态崩溃了,活不下去了。是不是?有了困境大家会怎么样,会想要继续往下看对吧。”

    “那这个开头就是成功的。因为开头的目的就是为了让你继续往下看。”

    “有中间怎么说,就是男主角,也就是老画家,一直想办法试图安慰女主角,但是没什么效果。人家是病也没好,心态也差的不行,想着秋天过了冬天来了,叶子就要掉完了,自己也快死球了。是不是,这是一个过程,随着这个过程,你读者的心情会逐渐低沉。”

    “过程的目的是让你跟上,情绪完全被作者的笔触摆弄。”

    “其实我们都知道这是小说,人物是有作者操纵的,作者只消一句话,就能把女主角的病治好,但是李带这家伙就是不治,对自己笔下的人物心狠手辣,残忍至极。”

    (台下笑)

    “注意啊,这里我是在夸他,小说作者对人物狠一点,其实是种美德。要是成天你好我好大家好,那故事就发展不下去了。”

    (台下大笑)

    “原本以为到了谷底,就沉下去了。结尾人家从谷底来了个惊天逆转,老画家把叶子画上去,治好了女主角的心病,但是付出了生命的代价。”

    “这让我们在有收获的同时也有失去,既快乐,又悲伤,感情上才是做足了。”

    “你看,解除困境千万不要太轻描淡写,一定是主角要付诸努力或者有所牺牲,最后费尽千辛万苦才达成圆满。如果缺失了这些代价,只说,某一天年轻女画家的病忽然有所好转了,那我们就会觉得自己被作者欺骗了感情。”

    “李带你说是不是啊,你不会欺骗别人感情吧。”

    褚老师意味深长的看了他左右坐着的两位女生,颇有点玩味地说道。

    “是啊!老师你讲的太好了!”

    李带情不自禁感叹,完全没注意到褚老师的弦外之音。

    经过这番讲解,李带总算明白了什么叫做小说的节奏与结构。以前总听人说什么“起承转合”,“序破急”,这类高深莫测的文学术语,可自己脑子还是模糊的,今天褚老师用开头、中间、结尾这么通俗的说法简单归纳,才算是把他彻底点醒了。

    “《最... -->>
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